烏魯木齊市神舟藝術(shù)培訓(xùn)中心

   烏魯木齊市神舟藝術(shù)培訓(xùn)中心，是一家集烏魯木齊竹笛班x321ae1n、烏魯木齊圍棋班為一體的綜合型現(xiàn)代化企業(yè)，為廣大客戶奉獻專業(yè)、高品質(zhì)的烏魯木齊招聘教師專營機構(gòu)。

   烏魯木齊市神舟藝術(shù)培訓(xùn)中心于2016-06-22在注冊成立以來，從事商務(wù)服務(wù)、教育培訓(xùn)、設(shè)計培訓(xùn)領(lǐng)域。目前，分公司及辦事處已遍布全國多個城市及地區(qū)。建立起了一個以烏魯木齊市、市轄區(qū)為中心，覆蓋全國的產(chǎn)品經(jīng)銷和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。 延伸拓展 詳情介紹：幼小銜接十大誤區(qū)（1）誤區(qū)一：幼小銜接就是大班的事兒正確的認識：幼小銜接，不是一個能夠臨時突擊的短暫過程，而是需要從幼兒園階段開始，一直持續(xù)到小學(xué)一年級全學(xué)年的長期過程。父母對于幼小銜接的認識、態(tài)度和行為，將決定孩子入學(xué)后在很多方面的表現(xiàn)。明智的做法：雖然幼小銜接主要集中在從幼兒園大班到小學(xué)一年級這一年多的時間里，但是很多準備工作卻始終貫穿于整個幼兒階段，如習(xí)慣的養(yǎng)成、性格的形成、能力的提升等。因此，真正做好幼小銜接，絕不能等到幼兒園大班下學(xué)期，我們需要從幼兒入園甚至更早的時候開始。誤區(qū)二：幼小銜接就是擇校正確的認識：如果家長有條件為孩子選擇一所非常好的學(xué)校，并且不存在很多的麻煩問題，當然是非常理想的一件事。但是，一所好的學(xué)校，并非所有老師都盡職盡責(zé)；一所一般的學(xué)校，也有很多好老師會對孩子盡心盡力。所以，家長不必為了孩子的擇校問題搞得心力交瘁。明智的做法：小學(xué)階段主要是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升孩子的學(xué)習(xí)能力，都扎堆選擇所謂的名校，其實沒太大必要。更為關(guān)鍵的是，家長為孩子選擇的學(xué)校一定要跟孩子的自身發(fā)展情況相匹配。其實，擇校就跟人生的很多選擇一樣，合適的才是的。誤區(qū)三：幼小銜接就是多學(xué)知識正確的認識：幼小銜接，是讓孩子從幼兒園順利過渡到小學(xué)的一個過程。我們不能單純地把這個過程看成擇校、上培訓(xùn)班，而是需要從多個方面去入手準備。明智的做法：除了相應(yīng)的入學(xué)知識準備以外，家長更應(yīng)該重點關(guān)注以下三個方面：1、孩子的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，最為關(guān)鍵的就是讓孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣；2、跟學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的能力，最為關(guān)鍵的就是提升孩子的自我能力；3、孩子的性格和品行，最為關(guān)鍵的就是培養(yǎng)孩子的自尊心。誤區(qū)四：幼小銜接就得多上培訓(xùn)班正確的認識：“幼小銜接班，上還是不上？”這個問題長期困擾著很多幼兒園孩子的家長。究竟要不要上“幼小銜接班”，還真沒有標準答案，關(guān)鍵取決于家長對孩子的期望、家長平時的用心以及孩子本身的特點等很多方面的因素。但有一點是非常清楚的，那就是絕不能把幼小銜接狹義地理解成就得多上幾個“幼小銜接班”。明智的做法：適當?shù)闹R儲備有利于孩子的順利銜接。不過我們需要把握好度，避免走入兩個極端：一是過度學(xué)習(xí)，提前讓孩子學(xué)習(xí)太多小學(xué)階段的知識；二是認為孩子什么都不該學(xué)，否則會“毒害”了自己的孩子。其實，家長的關(guān)注點不要放在是否應(yīng)該學(xué)的問題上，而是應(yīng)該放在何時學(xué)、怎么學(xué)等更為關(guān)鍵的問題上。幼兒階段的孩子，應(yīng)多以游戲互動的方式，通過玩來掌握應(yīng)學(xué)到的知識，比如認字、數(shù)數(shù)等，而不應(yīng)該讓孩子機械地、被動地學(xué)習(xí)。誤區(qū)五：幼小銜接就是孩子的事兒正確的認識：在孩子成長的每一個關(guān)鍵階段，家長都需要不斷轉(zhuǎn)換自己的角色，不斷學(xué)習(xí)和自我成長，從心理上和情感上給孩子的支持和幫助，讓孩子在人生的每一個轉(zhuǎn)折點都走得更加從容。在幼小銜接這個關(guān)鍵階段，同樣也不例外。因此，需要經(jīng)歷幼小銜接這個適應(yīng)過程的，除了孩子，還有家長。為了在這個時期能給予孩子有力的情感支持，成為他們勇敢向前的堅實后盾，我們需要和孩子一起提前做好充分準備，完成自我角色的轉(zhuǎn)變，讓孩子更加從容地進入小學(xué)。明智的做法：首先，需要清楚認識自己的角色。我們可以不斷給自己心理暗示，告訴自己即將成為一名小學(xué)生的家長了，從而讓我們的言行舉止發(fā)生一些變化。同時，我們還可以從過來人那里獲得相關(guān)的信息和經(jīng)驗教訓(xùn)等，比如：主動向家有小學(xué)生的親朋好友咨詢和請教，了解他們作為小學(xué)生家長的角色定位和心理感受，獲得各類教育問題的處理經(jīng)驗等。

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