學(xué)生在線上課 如何提升線上教學(xué)效果和質(zhì)量?

 

　　特殊時期“停課不停學(xué)”倡議下，“云課堂”改變了傳統(tǒng)授課方式，通過網(wǎng)絡(luò)云平臺等實(shí)現(xiàn)了師生間的“親密接觸”。自2月起全國多地開展線上教學(xué)以來，云端課堂引發(fā)廣泛熱議。有人說直播課形式單一，效果打了折扣;也有人說直播課讓師生間打破了時空界限、更加暢所欲言。

 

　　為高質(zhì)量完成線上教學(xué)工作，大學(xué)教師們做足準(zhǔn)備工作，努力提升教學(xué)效果。如何才能讓學(xué)生在“云課堂”收獲好的學(xué)習(xí)效果?一線教師們特別分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和小竅門。

 

　　廣西大學(xué)《通用學(xué)術(shù)英語》教師任蓉——

 

　　“‘線上教學(xué)’ 不是老師的獨(dú)角戲，要以好的學(xué)習(xí)效果為本”

 

　　“‘線上教學(xué)’ 不是老師的獨(dú)角戲、一言堂，也不是學(xué)生在線孤單地自學(xué)完成作業(yè)，而是要讓學(xué)生得到與傳統(tǒng)課堂實(shí)質(zhì)效同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果。”在任蓉看來，教師對何為“線上教學(xué)”的理解和技術(shù)實(shí)施，是線上教學(xué)的首要保證。

 

　　任蓉表示，要豐富教學(xué)方法，采用老師提問、學(xué)生互評、師生共享各自屏幕、結(jié)合實(shí)例講解等方式讓線上課堂也熱鬧起來，抓住屏幕另一邊久坐的學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，提升學(xué)生主動參與度，讓學(xué)生喜歡線上直播課。

 

　　同時，任蓉提出，要引導(dǎo)和幫助學(xué)生建立良好的自律學(xué)習(xí)習(xí)慣。直播課要求學(xué)生居家狀態(tài)下也要規(guī)律的起居作息按時上課，進(jìn)入集體學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)造教室中同樣的集體學(xué)習(xí)氛圍。在授課中，任蓉直接在ppt頁面上注釋筆記或直接用word板書重點(diǎn)，讓學(xué)生可以有意識地跟著老師清晰地做筆記，由此促使學(xué)生形成一種良性、自律的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 

　　天津大學(xué)《人工智能概論》教師陳曦——

 

　　“5P教學(xué)法”助力線上教學(xué)“千里傳音、萬里實(shí)驗(yàn)”

 

　　據(jù)悉，陳曦所在的課題組在國內(nèi)率先開發(fā)了遠(yuǎn)程人工智能實(shí)驗(yàn)室，通過遠(yuǎn)程控制實(shí)體實(shí)驗(yàn)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了人工智能、機(jī)器人、智能制造等軟硬結(jié)合類實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身感受技術(shù)本身的魅力。在近期的線上教學(xué)實(shí)踐中，陳曦總結(jié)并提出了“5P”教學(xué)方法：

 

　　1.Passion，即創(chuàng)新熱情。“千里傳音、萬里實(shí)驗(yàn)”這種遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)的模式引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)人工智能的興趣，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，結(jié)合抗“疫”需要讓學(xué)生設(shè)計(jì)人工智能在疫情防治過程中的應(yīng)用項(xiàng)目，把“學(xué)生”變成創(chuàng)意者(批判性思維訓(xùn)練)、設(shè)計(jì)者(設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練)、行動者(制作能力訓(xùn)練)和分享者(項(xiàng)目路演)。

 

　　2.Process，即全過程考核，保障教學(xué)質(zhì)量。利用遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)室的全自動考核功能，可實(shí)現(xiàn)無人值守下的實(shí)驗(yàn)全過程記錄與評價，改變現(xiàn)有人工考核中考核點(diǎn)有限、手段單一的弊端，有效提升了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

 

　　3.Project，即打破原有課程體系。以人工智能設(shè)計(jì)項(xiàng)目為牽引組織授課內(nèi)容，把“授課內(nèi)容”變成“設(shè)計(jì)項(xiàng)目”，要學(xué)會何種技能就在實(shí)驗(yàn)中鍛煉何種技能。

 

　　4.Patulous，即知識的可擴(kuò)展性。作為專業(yè)選修課，實(shí)驗(yàn)題目設(shè)置中充分考慮了與后續(xù)專業(yè)課程的銜接，設(shè)置了自主避障、SLAM等承上啟下的實(shí)驗(yàn)題目。

 

　　5.Package，即一攬子式的課程內(nèi)容講授。課程打破原有人工智能、機(jī)器人概論、機(jī)器視覺、語音處理、計(jì)算機(jī)圖像處理、邊緣計(jì)算等課程界限，按智能自主系統(tǒng)功能重新整合知識點(diǎn)，為學(xué)生講解一攬子的解決方案。

 

　　東南大學(xué)土木工程學(xué)院《國際建筑市場與工程管理》教師李啟明、鄧小鵬——

 

　　精心做好前期準(zhǔn)備，以學(xué)生學(xué)習(xí)效果為本

 

　　一位在江蘇、一位在湖北，特殊時期，李啟明、鄧小鵬兩位教授“搭檔完成”了《國際建筑市場與工程管理》這門課程。李啟明是一位工作了30多年的老教師。面對這種新的教學(xué)形式，兩位老師堅(jiān)持要讓自己的教學(xué)保質(zhì)保量完成，哪怕比平時花多2倍的時間備課。鄧小鵬教授春節(jié)期間回到湖北老家，之后就一直在那里。他身邊只有一部手機(jī)，盡管如此，他還是克服種種困難，努力將課上好。

 

　　為保證正常的線上教育，課程組實(shí)施了線上+線下相融合的教學(xué)模式。對于如何提升教學(xué)效果，兩位老師提出了以下三點(diǎn)體會：

 

　　一是注重平時積累。課程組在2019年進(jìn)行了本課程的在線開放課程建設(shè)，已完成全套的MOOC課程錄制。同時，課題組有大量的科研成果和研究報(bào)告，充足、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源為此次在線教學(xué)提供了充分的保障。

 

　　二是精心組織準(zhǔn)備。此次教學(xué)模式改變是一次全新的嘗試，為此，2月初課程組成立了在線教學(xué)課程工作組，設(shè)立了2名博士生教學(xué)助理，開展充分調(diào)研和準(zhǔn)備工作。包括前期修訂、完善教學(xué)大綱、教學(xué)日歷;調(diào)研、比選各種在線教學(xué)軟件和工具;制定每節(jié)課的教學(xué)教案和腳本;以及確定教學(xué)方案后實(shí)施的課前模擬。正是這樣充分的準(zhǔn)備工作，在線教學(xué)得以順利開展。

 

　　三是堅(jiān)持以學(xué)生為本。此次疫情是一次突發(fā)的公共衛(wèi)生事件，部分師生身在疫情嚴(yán)重的地區(qū)。在教學(xué)工具的選擇上充分考慮各類學(xué)生的實(shí)際困難，選擇網(wǎng)速穩(wěn)定、軟件可靠的教學(xué)環(huán)境，以保證每個學(xué)生都能正常學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上大量結(jié)合新冠肺炎疫情等時事熱點(diǎn)進(jìn)行課堂討論，將思政元素融入課堂在線教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生的人文關(guān)懷。

 

　　首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)管理工程學(xué)院教師劉經(jīng)緯——

 

　　“用盡可能短的時間讓學(xué)生理解知識點(diǎn)”

 

　　網(wǎng)絡(luò)授課的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)是大范圍、高效率、低成本。以前做畢業(yè)設(shè)計(jì)的時候，每周要給學(xué)生技術(shù)教學(xué)10多個小時，現(xiàn)在有了網(wǎng)課，學(xué)生可以先去看錄播，老師最多只需每周答疑1個小時就可以了。網(wǎng)課的傳播知識和正能量的速度非常快，以前一個學(xué)期才能幫助最多200個學(xué)生，現(xiàn)在一周就能幫助1000多個學(xué)生，而且這個數(shù)據(jù)則加速度還在不斷提升。

 

　　對劉經(jīng)緯而言，在網(wǎng)上授課時面臨最大的挑戰(zhàn)，是如何在10分鐘的視頻里把一個知識點(diǎn)講清楚，而且要流暢地一次性完成錄制，還要保證錄制效果。在這個過程中他總結(jié)了如何用最簡單的方法把學(xué)生教會。短短的10分鐘，要完成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、知識技術(shù)的傳授和學(xué)生成就感的促成;同時也把專業(yè)的錄制技術(shù)(實(shí)時摳像剪輯)、項(xiàng)目管理技術(shù)(虛擬團(tuán)隊(duì)協(xié)同辦公)和主播直播技術(shù)進(jìn)行了深度實(shí)踐學(xué)習(xí)。他表示，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，自己對教師的職業(yè)價值與使命有了更為深刻的認(rèn)識，這讓他無比激動。

 

　　西南交通大學(xué)《風(fēng)險(xiǎn)投資理論與實(shí)務(wù)》教師楊溢——

 

　　“‘活’是線上教學(xué)的靈魂，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性”

 

　　線上教學(xué)是一種開放式的授課方式，不僅為教學(xué)提供了多樣化的教學(xué)方式，也為學(xué)習(xí)提供一個豐富的平臺資源。《風(fēng)險(xiǎn)投資理論與實(shí)務(wù)》以超星學(xué)習(xí)通為主要線上教學(xué)平臺，結(jié)合多種平臺和渠道的優(yōu)勢，開展了線上教學(xué)。

 

　　在楊溢的教學(xué)實(shí)踐中，理論部分以錄播方式進(jìn)行重要知識點(diǎn)的講解，便于學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況進(jìn)行暫停或回看學(xué)習(xí)，并配以案例、文獻(xiàn)、小視頻等資料，在豐富完善理論知識體系的同時，打破枯燥的視頻學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)務(wù)部分以主題討論、問卷、直播交流等形式展開，可以讓學(xué)生有更加充足的時間，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行實(shí)務(wù)的拓展學(xué)習(xí)與交流，教師進(jìn)行引導(dǎo)與點(diǎn)評，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

 

　　楊溢表示，“活”是線上教學(xué)的靈魂。讓教學(xué)方式“活”起來，不再只是課堂講授，還可以是直播、錄播，在線答疑;讓教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式“活”起來，不再只是課件，還可以是文獻(xiàn)、視頻、案例;讓學(xué)習(xí)方式“活”起來，不再只是聽講，還可以是案例分析、小組討論、主題交流。

 

　　北京工商大學(xué)《大學(xué)物理》教師陳曉白——

 

　　“線上教學(xué)要取得好效果，需要嚴(yán)格管理和及時輔導(dǎo)配合”

 

　　北京工商大學(xué)理學(xué)院陳曉白教授本學(xué)期主講《大學(xué)物理》《物理實(shí)驗(yàn)》等課程，她談到，線上教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，作為高校教師，要不斷學(xué)習(xí)新技能，提高自己的教學(xué)水平，保證和提高教學(xué)質(zhì)量。

 

　　對于如何更好開展線上教學(xué)，陳曉白提出以下幾點(diǎn)建議：

 

　　1.努力學(xué)習(xí)平臺使用方法，開設(shè)備用課堂。網(wǎng)上或商家推薦的教學(xué)平臺很多，選擇一個相對穩(wěn)定的平臺，開課前熟悉平臺基本功能的使用，同時做個預(yù)案，萬一主選平臺堵車，可臨時啟用備用課堂。

 

　　2.精心準(zhǔn)備教學(xué)資料，明確教學(xué)要求。根據(jù)教學(xué)要求制作課件，精心組織課堂教學(xué)。教學(xué)要求和安排盡量詳細(xì)和明確，并提前給學(xué)生。由于突如其來的疫情，很多學(xué)生沒能買到教材，教師應(yīng)盡量給學(xué)生提供一些電子資料，推薦相關(guān)的課程視頻和國家精品課程網(wǎng)址，幫助學(xué)生解決教材一時半會兒不能到位問題。

 

　　3.加強(qiáng)線上管理和輔導(dǎo)。線上教學(xué)要取得好效果，需要嚴(yán)格的管理和及時的輔導(dǎo)配合。教師要掌握學(xué)生出勤情況，及時了解缺課的原因，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時收發(fā)作業(yè)和輔導(dǎo)答疑。

 

　　4.關(guān)注線上教學(xué)的一些細(xì)節(jié)問題。教師提前進(jìn)課堂，語速適中，時常注意討論區(qū)的信息，及時調(diào)整課堂策略。

 

　　來源：人民網(wǎng)

 

　　版權(quán)歸原作者所有，如有侵權(quán)請聯(lián)系我們

 

　　聲明：轉(zhuǎn)載此文是出于傳遞更多信息之目的。并不意味著贊同其觀點(diǎn)或證實(shí)其描述。文章內(nèi)容僅供參考，不構(gòu)成任何建議。若有來源標(biāo)注錯誤或侵犯了您的合法權(quán)益，請作者持權(quán)屬證明與本網(wǎng)聯(lián)系，我們將及時更正、刪除，謝謝。