農(nóng)陽集團董事長劉振金：企業(yè)家該怎樣學(xué)習(xí)

    陽集團董事長。目前即將結(jié)束上海交通大學(xué)EMBA課程，并擔任內(nèi)蒙古自治區(qū)青年企業(yè)家協(xié)會執(zhí)行委員、包頭市東河區(qū)政協(xié)委員等社會職務(wù)。

    現(xiàn)在管理學(xué)界普遍認為，一個企業(yè)只有成為學(xué)習(xí)型組織的時候，才能保證源源不斷的創(chuàng)新，才能具備快速應(yīng)變市場的能力，才能充分發(fā)揮人力資本和知識資本的作用，也才能實現(xiàn)企業(yè)滿意、顧客滿意、員工滿意、投資者和社會滿意的目標。很多全球知名企業(yè)，象殼牌石油、通用電氣、福特汽車都極力推崇學(xué)習(xí)型組織，認為未來的企業(yè)必須都是學(xué)習(xí)型組織，否則就會被市場淘汰。

    未來的企業(yè)必須是學(xué)習(xí)型的企業(yè)，這一點我想沒有人可以否認。如果說，在革命戰(zhàn)爭年代，沒有文化的軍隊是愚蠢的軍隊，那么，今天可以說，不善于學(xué)習(xí)的企業(yè)是必將衰亡的企業(yè)。但是對于發(fā)展多年，并且擁有眾多員工的企業(yè)來說，怎樣才能建立真正的學(xué)習(xí)型組織？如何才能把企業(yè)打造成能為員工提供持續(xù)就業(yè)和發(fā)展的平臺？惟有學(xué)習(xí)，不斷的學(xué)習(xí)，而且在個人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更要有團隊的學(xué)習(xí)。

    前幾年我們覺得什么知識好，什么知識吸引企業(yè)，就學(xué)習(xí)什么。當初我們將管理人員集中起來，學(xué)習(xí)法律法規(guī)、外語、營銷等等或者有用、或者時髦的內(nèi)容。然后又對企業(yè)的團隊學(xué)習(xí)進行了整體規(guī)劃，分層次的團隊學(xué)習(xí)，派他們到清華大學(xué)等知名學(xué)府和全國各地考察，接觸世界最先進的管理理念和最新的發(fā)展動態(tài)，還請老師買學(xué)習(xí)光碟進行業(yè)務(wù)知識和管理知識的學(xué)習(xí)。

    可以說我們對學(xué)習(xí)舍得投入時間和成本，但有時候，我們還是會遇到這樣的問題：企業(yè)也拿學(xué)費了，培訓(xùn)也做了，預(yù)期的效果卻還沒有達到，這是為什么？

    總結(jié)一下才明白，學(xué)習(xí)不是目的，使用這些知識才是最根本的目的。企業(yè)培訓(xùn)不在于你投入多少，而在于他對學(xué)習(xí)認識的程度，任何一個企業(yè)，不會給你創(chuàng)造終身的就業(yè)崗位，而是幫助你培養(yǎng)你具備勝任的能力，這個能力就是一個平臺。

    而有時候，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人就會犯這樣的錯誤，往往只注重技能的培訓(xùn)(如技術(shù)部門)或者只注重管理層(如中層以上)的培訓(xùn)，忽視了一個企業(yè)發(fā)展，管理層不僅需要同步跟上，基層員工也必須同步發(fā)展，否則只能出現(xiàn)有制度不能落實，有文化不能滲透的斷層現(xiàn)象。

    要讓員工能在學(xué)習(xí)知識后繼續(xù)學(xué)會使用這些知識，以下三點必不可少：一要確定學(xué)習(xí)的主題，一個忠實于企業(yè)的員工，必須是跟著企業(yè)的發(fā)展步驟走的，企業(yè)要朝什么方向走，需要什么樣的人才，而且未來的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃給員工提供哪些可發(fā)展的空間，這些都是員工關(guān)心的，只有公司確定好主題，員工才能有目標和有遠見的去學(xué)習(xí)。二要把學(xué)習(xí)納入到工作中，不要一味地把學(xué)習(xí)當作是學(xué)歷培訓(xùn)或技能培訓(xùn)，學(xué)習(xí)可以是心理素質(zhì)的培養(yǎng)，或者工作心得的交流，學(xué)習(xí)型企業(yè)的氛圍必須要和工作緊密結(jié)合，這樣既可以實現(xiàn)全員學(xué)習(xí)，節(jié)省不少費用，也可以實現(xiàn)一些實質(zhì)的、有價值的創(chuàng)新，包括管理和技術(shù)改進。三要建立學(xué)習(xí)的文化氛圍，一個企業(yè)的學(xué)習(xí)，也不能是強加式的，還必須要建立一種氛圍，企業(yè)不能單純把學(xué)習(xí)納入工作計劃，而必須建立一種人人學(xué)習(xí)，共同進步的文化氛圍，把學(xué)習(xí)型作為企業(yè)文化建設(shè)的一個核心組成。

    學(xué)習(xí)還有一個問題是分階段學(xué)，企業(yè)發(fā)展到不同的階段，應(yīng)該學(xué)不同的內(nèi)容，要系統(tǒng)化。今天想起來學(xué)這個，明天想起來學(xué)那個，這是不行的。最好有一個專門的設(shè)計，比較系統(tǒng)的、分階段、分層次的學(xué)。

    西門子(中國)管理學(xué)院院長培頓表示，所謂的“學(xué)習(xí)型組織”，并不僅僅指組織的每一個成員都在各自學(xué)習(xí)，更重要的是指以提高團隊核心競爭力的共同學(xué)習(xí)，是一種團隊中員工之間有充分的互相交流、能產(chǎn)生可持續(xù)性績效的學(xué)習(xí)，它是能使個人和企業(yè)取得快速回報的學(xué)習(xí)。